試論學習共同體的培植--以上海寶山區團結小學的實踐為例

日本東京大學教育學教授佐藤學先生在他最近出版的傑作《靜悄悄的革命：創造活動、合作、反思的綜合學習課程》中明確提出，「21世紀的學校是『學習共同體的學校』」；「作為學習共同體的學校不僅僅是學生互相學習成長的地方，也是教師們互相學習成長的地方，還是家長和市民們互相學習成長的地方。」筆者十分讚賞、認同佐藤學的這種預言，堅信它代表著面向21世紀的未來學校的新形象，也代表著當前中國大陸基礎教育改革的一種方向，因為從現實的情況看，我們有足夠的證據表明，目前中國大陸絕大多數中小學還不是真正的學習共同體。如何使學校成為真正的學習共同體，即是本文關注的核心與討論的焦點。不過，在論及這一問題之前，有必要先就學習共同體的內涵及其培植的理由作一個澄清與解釋。