中國大陸國家基礎教育目的反思性研究：1985 ～ 2001

教育實踐與人類其他社會實踐活動一樣，是一種「目的性實踐」。因此，教育目的在教育實踐活動中具有非常重要的地位，是整個教育實踐活動的根本出發點和最後歸屬，對於教育實踐活動主體具有比較強烈的導向作用、規範作用和激勵作用。教育目的的任何模糊、歧異或偏頗，必將影響到教育實踐、學生發展及未來國民素質的總體質量。因此，對教育目的進行理性的反思與批判，是教育學研究的一個重要任務，是教育學者義不容辭的責任，是不斷提升教育實踐理性化水平的重要條件，也是教育理論研究服務教育改革事業必不可少的工作內容。基於這些理論和實踐的考慮，本文試圖對中國大陸國家基礎教育目的進行若干反思性的考察，求教於大方之家。