新課程改革的範式基礎及其理念詮釋

課程改革，本質上是一場課程範式的轉換，我們講的課程範式，指的是整個課程包括理念、內容、結構、形式、編制以及研究方法上的總的構成體，而不是單指某一方面的範式，因此本文所說的課程範式的轉換，也是指既有課程範式的全面、根本的轉變，而不僅僅是課程觀念、課程結構或課程內容的局部改進。目前中國大陸新一輪的基礎教育課程改革，儘管還是初露端倪，尚未成型，但已處於從課程觀念的輿論傳播轉入實踐層面漸次鋪開的進程，開始顯露出傳統課程範式的一次比較大的轉型態勢，值得人們的關注和研究。本文以教育社會學的理論作為視角，力圖從對近現代以來影響最大的三種課程範式的分析中，考察這些範式如何影響著課改的理念基礎，並對其中最主要的範式理念進行初步的詮釋。