閱讀全文 | |
篇名 |
「差異教學」研究現狀及分析
|
---|---|
作者 | 趙小紅 |
中文摘要 | 在這個社會需要多元人才、個人追求自主發展的年代,在課程、教學改革轟轟烈烈的今天,「差異教學」不斷映入我們的眼簾。2001年,華國棟的《差異教學論》及美國學者C. A. Tomlinson的《多元能力課堂中的差異教學》(How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms)兩書出版,標誌著「差異教學」作為一個概念的正式提出。隨後,美國學者D. Heacox於2002年出版《差異教學¾¾幫助每個學生獲得成功》(Differentiating Instruction in the Regular Classroom: How to Reach and Teach All Learners, Grades 3-12)一書。2005年1月,基礎教育改革發展譯叢又將美國學者C. A. Tomlinson和S. D. Allan合著的《差異教學的學校領導管理》(Leadership for Differentiating Schools & Classrooms)譯為中文。「差異教學」頻頻出現。那麼,專家學者和教師們在這個領域都做了哪些研究呢?限於個人收集資料的能力,筆者主要利用「中國期刊網」教育類文獻庫及相關專著,檢索了1994年至2004年前半年的相關文獻資料,主要對大陸地區「差異教學」的研究做一綜述。 |
起訖頁 | 114-120 |
刊名 | 教育研究雜誌(大陸版) |
期數 | 200506 (10期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
該期刊 上一篇
| 蒙-漢-外三語教學模式--內蒙古地區「蒙-漢-外」三語教學研究與實踐 |