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篇名 |
新课程实施批判和微观策略建议--基于教师经历和学校文化的现实分析
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並列篇名 | Criticism and Proposals Concerning Minor Strategies in Practicing of New Curriculum |
作者 | 张立昌 |
中文摘要 | 基础教育新课程实施的偏误主要表现在,传统课程行政体制依然强势地存在并发挥着作用,即权力--控制和工具--理性模式仍是主导和统治范式。导致对于教师面对新课程实际反应的忽视和简单化处理;导致在新课程中实施学校文化重建的阻碍。本文归纳和剖析了教师面对新课程的四种不同类型的反应,指出新课程实施中学校组织文化建设的三个方面内容,提出新课程实施的五点假设和五条微观管理策略建议。 |
起訖頁 | 54-59 |
關鍵詞 | 基础教育新课程、实施模式、教师反应、学校文化、微观策略 |
刊名 | 教育研究與實驗 |
期數 | 200307 (84期) |
出版單位 | 華中師範大學 |
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