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篇名 |
教师理解课程影响因素的研究
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並列篇名 | A Study of Effective Factors of Perceived Curriculum |
作者 | 马云鹏、刘宇 |
中文摘要 | 理解课程(perceived curriculum)是美国学者古德莱德提出的概念,意指教师对课程理念、课程材料等新课程要素的理解。理解课程对于课程实施具有重要的意义。新课程被学校采用后,要由教师带入课堂。教师是新课程的第一个学习者,他首先对课程进行理解。教师在课堂实施的课程是教师理解后的课程,而教师理解后的课程与文件课程并不是必然一致的。因为教师理解课程要受到很多因素的影响,如教师在长期的教学过程中形成的有关教学的个人知识、教师的个人特长等。这些因素往往因教师的不同而不同,在这些因素的作用下,每一位教师理解的课程都将是不一样的。 |
英文摘要 | This article analyses the effective factors of perceived curriculum, based on a study of how to implement the textbook, Compulsory Educational Curriculum: Mathematics, and offers some advice to help teachers understand curriculum. |
起訖頁 | 30-72 |
刊名 | 教育研究與實驗 |
期數 | 200110 (77期) |
出版單位 | 華中師範大學 |
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