20看来中小学教学实验报告的统计分析

Statistical Analysis of 20 Years' Reporting on Teaching Experiemnt in Primary and Secondary Schools

问题的提出改革开放20年来，中小学教育实验的兴起和繁荣是中国教育界最引人瞩目的亮点之一，有关实验的理论研究也随之而兴盛起来，一时间围绕教育实验的定义、本质、规范、评价等热点问题，学术界展开了热烈的讨论，取得了不容忽视的成就与进展。但毋庸讳言，上述研究存在着明显的不平衡现象，从研究基点看有热门与冷门之区别，热点问题如教育实验的本质、规范等研究多如牛毛，而对更多的冷门问题如]功能]就不够关注；从研究方法看更多采用思辨法、历史法，较少进行实证考察、现场研究。针对这些缺陷，笔者决定以]功能]为研究基点，选择三种层次的实证研究方法─文献内容分析、问卷调查以及田野考察，对中小学教学实验的状况作较全面、深入的研究。此文是其中的第一部分─文献研究。

The article carries out a content analysis of 275 reports on teaching experiment published by 54 kinds of educational journals in 20 years and tries to give a fuller picture of developments in teaching experiment in primary and secondary schools， and thinks reflectively from a functional perspective.