个体发展的节律与因序而教--来自KieranEgan的看法及其启示

Rhythm of Individual Development and Teaching a Student According to his/her Developmental Sequence

加拿大Simon Fraser大学教育学者Kieran Egan研究指出，个体心灵的发展，遵循由[神话阶段]、[浪漫阶段]向[哲学阶段]、[讽喻阶段]发展的内在节律前进，教育只能在适应和配合这个内在节律（或发展顺序）的前提下，去促进个体心灵的发展。本文研究认为，Egan提出的这种思想，从一个侧面对古老而常新的[循序渐进]、[遵循自然]作出了独特而令人信服的解释与论证。这种富含原创性和洞察力的教育见解，值得我们关注、深思和借鉴。