課程連結理論之探究:課程標準、教學與評量之關係,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 崔雪娟  王美玲  李明昆  王善边  黃昱倫  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文   購買本期
篇名
課程連結理論之探究:課程標準、教學與評量之關係
並列篇名
An Analysis of Curriculum Alignment Theory: The Relationship among Curriculum Requirements, Instruction and Assessment
作者 賴志峰
中文摘要
課程連結(curriculum alignment)理念的起源可追溯到19世紀。經過系列研究,J. Rice認為當時的美國教育缺乏目標澄清和是否達到學習效果的評量,E. Thorndike進一步提出遷移理論,後來,學者將連結視為遷移理論的一種型式。1980年代,洛杉磯西南實驗室與洛杉磯的學校合作改進學生表現時,創造「課程連結」一詞,在1980-1990年代,美國許多州和地方學區採取「課程連結」作為推動有效能學校的措施之一。美國2001年「帶好每位孩子法案」(No Child Left Behind Act)規定,各州必須發展與州標準相連結的測驗,並以學生在測驗上的成就表現作為判斷學校和學區之績效責任。首先,本文探討課程連結理論的起源與發展,其次,界定其意義與假定,再針對該理論的架構、類型、面向和模式等內涵加以闡述,再次,提出連結分析模式和實證研究,最後,提出評析與啟示。
英文摘要
This article analyzes curriculum alignment theory in terms of the relationship among curriculum requirements, instruction and assessment. The analysis focuses on the following themes of curriculum theory: (1) origin and development; (2) definition and assumptions; (3) frameworks, typology, dimensions, and models; (4) related empirical studies; (5) theoretical critiques. Finally, the author discusses some implications of curriculum alignment theory.
起訖頁 63-90
關鍵詞 課程連結課程理論績效責任Curriculum alignmentCurriculum theoryAccountability
刊名 教育研究集刊  
期數 200403 (50:1期)
出版單位 國立臺灣師範大學教育學系
該期刊
上一篇
課程領域中應用範式概念之爭議
該期刊
下一篇
H. M. Kliebard的課程史研究及其啟示

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500