當「通識資訊教育」遇見「服務學習」──學生學習成效行不行

自80年代開始，各大專校院皆致力於推廣資訊素養教育，以利提升學生將所學應用於生活。近年來，教育部不再僅僅著重於專業課程，而是推行「96-99年通識教育中程綱要計畫」，以解決過去以問題為主體的教育方式，培育學生反思與整合的能力。筆者以此為核心，設計一套通識教育課程及相關檢驗成效的方式，以下詳述計畫發想、問題意識、研究設計、成效評估作法、分析結果與結論。