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我國實施十二年國民基本教育政策形成之分析
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作者 | 周愚文 |
中文摘要 | 馬總統於2011 年元旦文告中宣布,「自2014 年起實施十二年國民基本教育」。爭論近20 年的議題,終於拍板定案。回顧從2009 年7 月重燃延長國教議題到宣告推動,前後歷時一年半。為了讓大家了解這一年多的變化,本文將從政策形成的歷程、重要轉折點、重要爭議點與問題及政策內涵等角度,進行分析說明。 對於十二年國民基本教育而言,我國現行法定的義務教育年限為九年,不過,自1970 年代起,即有延長國民教育的呼聲,但各界對於是否延長及如何延長,一直有不同意見。1983 年,教育部提出「試辦延長以職業教育為主的國民教育」的主張,提供國中畢業後就業未滿18 歲者,部分時間之職業補習進修教育。1989 年,教育部宣布計畫延長國民教育年限為12年,行政院則於1990 年核定頒布「延長國民教育初期計畫─國民中學畢業生自願就學高級中等學校方案」。1993 年,教育部提出「發展與改進國中技藝教育方案─邁向十年國教育目標」,之後卻一度沉寂。1999 年6 月公布《教育基本法》,其中第11 條規定:「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限;其實施另以法律定之」,提供了未來延長國民教育年限的法源依據(教育部,2010a:1)。 |
起訖頁 | 032-046 |
刊名 | 教育研究月刊 |
期數 | 201105 (205期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
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