閱讀全文 | |
篇名 |
高職英文補救教學的反思
|
---|---|
作者 | 沈璐儀 |
中文摘要 | 學生學習表現不佳的主因是因為學習動機低落。若再加上先前的基礎沒打好,則他們很容易在教室中被忽略或成為搗亂者。進行補救教學如果單只偏重認知層面,似乎是不足的,情意層面也是學習過程的關鍵。 |
起訖頁 | 050-054 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 201603 (585期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
該期刊 上一篇
| 人事人員在學校的合宜性 |
該期刊 下一篇
| 課程改革的價值與品質 |