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篇名 |
看見超越學校教育的可能
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作者 | 鄭漢文 |
中文摘要 | 教師任務一直被僵化認定,就是教孩子們所應該知道的東西,在過程中,學生被視為被動學習的角色,學生的學習完全繫於教師的教學技巧與教學活動安排。因此,教育權在機構聖化過程中,不論孩子喜不喜歡,學校成了合理綁架孩子的場所,教師成了專業的訓誨師,不停的給出懶惰、不專心、不用心、家長不關心的問責,但從不試問,教學過程中,我們讓多少孩子挫敗了? |
起訖頁 | 033-036 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 201405 (563期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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