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篇名 |
從建構式的爭議中看數學教育
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作者 | 方建良 |
中文摘要 | 想要某種教學方式開花結果,其過程都是艱辛萬分的,但我們相信其理念的出發點都是好的,為了學生,為了未來國家發展的人才,沒有人願意在這過程中失敗,也就是我們正在打一場輸不起的戰。建構式教學強調學習是主動且依賴舊有的知識,這雖然與行為主義有相當的差別,但心理學大師Piaget也曾經說過「To Understand is to Invent」,意即真正的理解就是自我的發現。所以完善的學習過程應該是要有一個環境,讓學習者不斷發現新的想法,新舊知識之間會產生衝突的機會,讓學習者能夠自然的化解歧異,並選擇需要的知識,達到學習的效果。 |
起訖頁 | 029-032 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 200301 (427期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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