高等教育出版
熱門: 吳勁甫  吳清山  九年一貫課程  丘愛鈴  文化領導  三角關係  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文
篇名
试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变
並列篇名
The Role’s Conversion of the Teachers in Primary and Secondary School inside the Domain of the Post-modern Perspective on Curriculum
作者 杨捷王艳琴
中文摘要
后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系,开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化是后现代课程观的基本理念。后现代课程观催化传统教师角色由[权威者]转变为[平等中的首席],由知识的[传递者]转变为学生学习的[促进者],由课程[执行者]转变为课程的[研究者]、[开发者]。后现代课程观拓展了我国中小学教师角色研究的视野。
英文摘要
The post-modern perspective on curriculum emphasizes that the teacher-student relationship is reconstructed in an open, interactive, and common dialogue. Openness and interactivity; diversity and differences; anti-authority and de-center as well as concerned about the learners’ self-awareness and creativity are the basic characteristics of the post-modern curriculum. The post-modern perspective on curriculum makes the traditional teachers’ role transfer from the [authoritative person] into the [equality in chief], from the [transmitter] oh the knowledge into the [facilitator] of the students’ learning, from the [enforcer] into the [researcher ], [developer] of the curriculum. The post-modern perspective on curriculum has expanded our study horizon of the teachers’ role in the primary and secondary school.
起訖頁 52-55
關鍵詞 后现代课程观教师角色师生关系the Post-Modern Perspective on Curriculumthe Teachers’ Rolethe Teacher-Student Relationship
刊名 基礎教育  
期數 201007 (7:7期)
出版單位 華東師範大學
該期刊
上一篇
开发教师领导力的实践探索
該期刊
下一篇
生命化教育理念下教师角色的重构

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500