风雨兼程30年--改革开放以来中国基础教育的改革与发展评述

Comments on the Development of Basic Education in China after Open-Door Policy

30年前，我国基础教育以恢复高校招生考试、恢复重点学校、恢复专业职称评定这三个恢复为契机，进入一个拨乱反正、重新定向和定位的新的运行轨道。自那以后，基础教育的变革大致经历了三个阶段，即以教育体制改革为中心的宏观变革阶段；以推进[素质教育]为中心的教育改革阶段；以提高质量、均衡发展和制度系统创新为重点的教育改革阶段。每一个阶段面临特定的矛盾确立核心任务，采取特定的策略解决突出问题，在取得成效的同时也带来新的问题，在改进实践、发展事业的同时，也提出教育理论更新与重建的新要求。

Following the re-introduction of enrolment examination for HEIs， key schools and teachers’ promotion system， Basic Education in China was shifted into a new track. This paper argues that this shift has three distinct emphases， first on reform itself； then on educational quality and finally on innovative teaching methods. It examines the different issues， strategies from the various stages.