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國小混齡課室之實踐與反思──數學教學與班級經營齊步走
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作者 | 周愉宸、陳延興 |
中文摘要 | 我103學年度到可能國小1,104學年度學校開始嘗試課程上做一點不一樣的改變,我們有了特色課程,老師運用在地資源設計課程,這是學生走出校園的開端。在這一年裡,我看到一位學生,從原本處處跟同學與老師對立,到願意主動協助師長與同學;從對學科知識興致缺缺,到動手做,眼中閃爍著光芒。有很多在一般學科學習成就低的孩子,卻變成了課堂的主角。當他用別於以往的口吻,溫柔的對著學妹說:「要小心哦~來,我幫妳。」他炯炯有神的眼睛訴說著:「鋸竹子我最在行!」當下的情景與孩子的話語讓我深受震撼,似乎窺伺到不一樣的教育價值。過了幾年,我終於明白,當時的畫面,不在於孩子學業成績的好壞與否,而是關乎到孩子內心的成長改變與自我認同,就是我想留在可能國小陪伴孩子一起成長的原因。 |
起訖頁 | 19-34 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 202112 (732期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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