走向對話教育――論學校教育中引進「對話」觀點的意義

Toward Dialogic Education

本文以O. Fr. Bollnow的思想为线索，从人类是怎样一种存在的角度出发，揭示教育「对话」的本质，考察真正「对话」的意义，阐明「对话与讲授的两极构造」的内涵，倡导「走向对话教育」。作者强调，学校教育的课题是，不仅借助「对话」来展开教育，而且教育本身就是一种「对话」，一种真正的对话能力的准备。唯有借助这种对话教育，现代的人们才能以真正人类的姿态，摆脱非人性化的重大危机。