知识社会中的教学与不安定时代的教育

Teaching in the Knowledge Society and Education in the Age of Insecurity

齐格蒙特．鲍曼（Zygmunt Bauman）曾经指出，西方的知识分子正经历着从”立法者”（legislators）到”阐释者”（interpreters）的转变。作为”立法者”，知识分子的角色是为社会立法，仲裁社会的终极价值观，”立法者”的知识分子是时代精神的代表。而所谓”阐释者”，是指知识分子面对后现代多元化的价值体系，失去了价值理性守护者和仲裁人的作用和自信，而只能在沟通和理解中充当社会价值的调解人。于是，当今社会的很多学者都对价值判断避而不谈，而追求某种实效性。这在教育领域中也屡见不鲜。然而，在这样一个价值理性日渐黯淡的时代，《知识社会中的教学》一书的作者安迪．哈格里夫斯（Andy Hargreaves）仍然坚定地沿着”立法者”的道路走在教育研究的道路上，为这样一个不安定时代的教育做出终极的价值判断，并为未来的教育发展指出一条充满荆棘但又通往光明的道路。《知识社会中的教学》就是这样一本旷世巨著─立足于喧闹繁荣的知识社会之边缘，以严肃、审慎的目光反思着这个剧烈变动时代的教育状况，并以”立法者”的姿态做出理性的批判和建构，为未来的教学指出一条发展道路。