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篇名 |
从规范约束到意义生成的教学改革
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並列篇名 | Classroom Teaching Reform:from Control of Prescription to Evolving of Meaning |
作者 | 袁强 |
中文摘要 | 教师是课堂教学改革的主体,在传统控制取向的规范约束下,教师缺乏足够的教学空间,很难形成真正创生意义上的课堂教学。本文分析了探讨了传统规范课堂的弊端以及新课程背景下教在课堂教学过程中的个人、人际和生活意义的生成问题。 |
起訖頁 | 33-34 |
關鍵詞 | 意义生成、规范约束、课堂教学 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200604 (35:4期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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