以内隐学习的视角看学校课程与教学的优化

School Curriculum and Teaching Excellence in the Perspective of Implicit Learning

内隐学习作为一种无意识的认知加工过程，具有许多相对于外显学习的优势。本文研究认为，真正高效的学习应是无意识学习与意识学习相结合的整合学习模式。根据这一点，笔者对现实中学生学习机能失衡的状况进行了反思，提出健全的学习方式应当注重[内隐认知]与[外显认知]两大认知机能系统的平衡。为此，学校现有的课程结构与教学方式都必须加以优化：在课程方面，要开发和实施学生取向的活动性、体验性课程，注重隐性课程的实施，建立第二套教学大纲、开辟第二课堂；在教学方面，要强化教学的情意目标，注重学生实践智力的培养；运用显隐结合策略，坚持两条腿走路；根据教学内容的特点选择内隐学习或外显学习；在教学中给艺术形象思维、直觉思维，[喻]思维留下足够的空间；对学生学习的评估既要考[表达]，也要考[操作]。