美国[从国际视角评价美国数学改革障碍]报告启示--[数理]和[算法]教学之争：意义、内容和隐喻

The Discussion about the Report of Assessing Barriers to the Reform of U.S. Mathematics Instruction from an International Perspective

关国的[从国际视角评价美国数学改革障碍]报告（以下简称[改革障碍]报告）针对[数理]和[算法]教学的选择争议，评析了美国数学教育改革的五大障碍，从中提炼了关于美国数学教育乃至整个教育的诊断性建议。本文将其与我国数学教学的特色和长处相对比，提出了三个教育隐喻，一是跨国教学的一致性趋势；二是教育的学科发展问题和什么是[好]的教学标准问题；三是教师培训的学科方向性问题。