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篇名 |
浅议新公共管理理论及其在两方国家教育改革的实践
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並列篇名 | A Brief Comment on the New Public Management Theory and Its Education Reform Practice in Western Countries |
作者 | 公磊 |
中文摘要 | 赋权增能评价是当前鼓励教师[自我决定]的一种全新的评价方式,重在通过评价历程实现促进评价方案改进和教师专业成长的双重目的,包括评估现状、建立目标、发展策略、记录进度、研拟对策和反馈循环六个评价步骤。它对学校本位课程评价具有十分重要的现实启迪意义,尽管在实际运用中也存在着诸如专业性、客观性、耗时等多方面的局限性。 |
起訖頁 | 10-19 |
關鍵詞 | 新公共管理、西方国家、教育改革、实践 |
刊名 | 外國中小學教育 |
期數 | 200904 (196期) |
出版單位 | 上海師範大學 |
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| 危机理念:美国基础教育改革的支柱 |
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| 赋权增能评价:内涵、实施步骤、局限性及启示 |