從國際發展趨勢談臺灣推動融合教育之實踐

融合教育（Inclusive education）思潮自1990年代迄今隨國際組織的倡議與宣導蓬勃發展，近年來更強調朝向完全融合（Full inclusion）的趨勢發展。國際上聯合國2030年「永續發展目標」四與十六分別著重在確保推動融合與優質的教育及落實和平包容的永續社會；而臺灣在《特殊教育法》（2019）第18條中亦強調符合「融合」之精神，皆顯見此理念與趨勢之重要性。國內自國際政策趨勢檢視本土融合教育推動現況時較少結合特殊教育法規與實務進行探討，雖Chiu & Turnbull（2014）曾以障礙政策之核心概念分析台灣與國際特殊教育法規差異，但隨著2019年特教法新修訂通過仍有再檢視之必要，故本研究欲透過國際政策與文件、CRPD國際審查與特教法規之審視分析，探究融合教育在全球化脈絡下本土推動之在地實踐。