從Nussbaum能力取向探析十二年國民基本教育課程之核心素養,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 崔雪娟  王美玲  李明昆  王善边  黃昱倫  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
  購買本期
篇名
從Nussbaum能力取向探析十二年國民基本教育課程之核心素養
並列篇名
Exploring the Key Competencies of the 12-year Basic Education from Nussbaum’s Capabilities Approach
作者 薛淑今
中文摘要
基於對人類生活品質的省思,本研究以人類美好生活的幸福為論述起點,運用詮釋學研究方法,以理解Nussbaum的能力取向及其核心能力清單,接著藉由「能力取向」的哲學主張,分析我國十二年國民基本教育的核心素養。本研究發現:我國十二年國民基本教育可符合能力取向哲學基礎,透過十二年國民基本教育政策培育的核心素養是公民的實踐能力,能力取向成為政策制定確保人民可以擁有實踐的機會,人民同時擁有自由選擇的行動力和機會,才能真正獲致尊嚴的生活,享受幸福。
英文摘要
Based on reflecting on the quality of human life, this study employed hermeneutics research method to analyze the key competencies of the 12- year basic education with Nussbaum’s “Capabilities Approach.” This study found that: the key competencies of the 12-year basic education conform with the philosophical foundation of Nussbaum’s ability orientation; the key competencies cultivated through the 12-year basic education policy are in fact practical civic competence; and the capabilities approach could ensure citizens to have the opportunity to practice their civic competence when formulating policies. Only with free choice of actions and opportunities can people truly achieve a dignified life and enjoy happiness.
起訖頁 077-117
關鍵詞 Nussbaum十二年國民基本教育幸福生活核心素養能力取向Nussbaum12-year basic educationhappy lifekey competenciescapabilities approach
刊名 臺灣教育哲學  
期數 202009 (4:2期)
出版單位 TPES臺灣教育哲學學會
DOI 10.3966/252044592020090402004   複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
道德兩難情境的設計與變體:變化要素的探究

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500