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篇名 |
讓1+1>2,淺談教師應用合作學習於藝術與人文領域之行動研究為例
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並列篇名 | 讓1+1>2,淺談教師應用合作學習於藝術與人文領域之行動研究為例 |
作者 | 洪榮昌 |
中文摘要 | 有鑑於現今是強調合作學習的時代,專業分工的趨勢愈來愈需要群體的合作。團隊的腦力激盪有助於個人思考成長及人際關係的互動交流。團體中的協調性、溝通能力及分工合作的方式愈來愈受到重視。過去的藝術創作課程中,「一人一作」的學習表現,是主要的課程內涵,當然課程中也有集體創作的單元呈現。如何讓每一個人的創意思考與製作的表現,充分落實於作品的創作過程之中,並減少教學現場中雖行合作之名,實為寡頭討論或少數菁英進行之現象產生。為了改善此現行教學現場中分組創作的實施現況,本研究透過行動研究的歷程,以合作學習的策略,進行小組藝文領域的創作,藉由研究獅頭與繪本製作兩個單元,期能改善小組實施集體創作實際運作狀況。 |
起訖頁 | 145-148 |
關鍵詞 | 合作學習、藝文領域 |
刊名 | 師友雙月刊 |
期數 | 202006 (621期) |
出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
DOI |
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