高等教育出版
熱門: 吳清山  林明地  林奇臻  許庭嘉  丘愛鈴  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文  購買本期
篇名
芬蘭現象為本學習探究的前理解:2014課綱的橫向能力與多學科學習模組
並列篇名
Before Entering the Finnish Phenomenon-based Learning: Understanding of the Transversal Competences and Multidisciplinary Learning Modules
作者 陳玟樺
中文摘要
有鑑於世界各國對芬蘭當前實施的現象為本學習作法多有關注,本文旨在先回到對實施此一取徑源頭的探索,即2014新課綱所欲達致的總目標「七大橫向能力」內涵,以及建議以「多學科學習模組」為手段的綜合基礎教育運作文化之理解,期能藉此提供本土即將上路的108課綱實施者慎思其整體行動背後究竟「為何而做」一些提醒與啟示。
英文摘要
Given that most people are currently focusing on the possible practice of Finnish phenomenon-based learning, this paper aims to prioritize the reasons and sources for its implementation-understanding transversal competence, multidisciplinary learning modules, and the operational culture of comprehensive basic education. For our Directions Governing for the 12-Year Basic Education Curricula that will be implemented in August this year, this article may remind and encourage all actors to consider and grasp the ultimate goal behind their actions.
起訖頁 101-114
關鍵詞 多學科學習模組芬蘭國家基礎教育核心課程現象為本學習橫向能力multidisciplinary learning modulesNational Core Curriculum for Basic Educationphenomenon-based learningtransversal competences
刊名 教育研究月刊  
期數 201907 (303期)
出版單位 高等教育出版公司
DOI 10.3966/168063602019070303008  複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
從幾堂好課,談素養導向自然科學教科書編寫設計
該期刊
下一篇
權力下放是否將影響教育之不公平性?有關《每位學生成功法案》的探討(下)

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500