高等教育出版
熱門: 吳清山  吳勁甫  丘愛鈴  九年一貫課程  文化領導  三角關係  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文  購買本期
篇名
學校層級的控制傳遞施為:大學服務學習規定之內容分析   免費試閱
並列篇名
The Transmission Agencies of School-Level Control: The Content Analysis of the Rules Announced by Universities for Student’s Service- Learning
作者 郭丁熒
中文摘要
本研究旨在探討學校層級對於控制的傳遞施為,透過對大學的服務學習規定之分析,了解各校服務學習之目的、內容屬性、實施方式及學習方式,據此進一步剖析各校傳遞控制的施為。因此,以內容分析法,針對67所公、私立大學的99項服務學習法規共1,357筆資料進行分析。研究發現:一、大學規定的實施服務學習目的雖包含個人、學校及社會三方面,惟以涵養個人為主要;二、大學規定的服務學習內容屬性有「課程」、「非課程」及「課程與非課程並存」三類,其中以強分類的「課程」屬性出現者最多;三、大學規定的服務學習實施方式包含「利酬」、「強制」及「規範」,其中,「利酬」與「強制」兩方式較常出現,尤其是強架構的「畢業門檻」;四、大學規定服務學習之學習方式以鍛鍊、節制、越界體驗等自身技術最常出現。本研究顯示大部分大學實施服務學習,在學校層級的傳遞控制偏向強分類強架構。
英文摘要
The purposes of this study are to explore the objectives, categories, performing means, and learning methods of undergraduates’ service-learning by analyzing and comparing the service-learning rules announced by universities. After content analysis of 1,357 statements obtained from 99 rules announced by 67 universities, the findings of this study are summarized. The service-learning objectives included three dimensions, which were individual, school, and society, and the major objective was to educate undergraduates’ personal cultivation. Three categories of service-learning were found in this study, which were formal curriculum, extra-curriculum, and formal-extra-curriculum, while most universities adopted the formal curriculum. Moreover, the performing means of service-learning included remunerative, coercive, and normative ways. The remunerative and coercive ways were the more frequently used means, especially the requirement of graduation which is a type of coercive way. The most common learning methods of service-learning were exercise, moderation, and transgressive experience. This study reveals that a service-learning model based on aesthetics of existence is reasonable. Furthermore, the transmission agencies of school- level control in most universities tend to favor a strong classification and a strong frame when implementing student’s service-learning.
起訖頁 033-067
關鍵詞 分類服務學習架構規定傳遞施為classificationservice-learningframerulestransmission agencies
刊名 教育政策論壇  
期數 201808 (21:3期)
出版單位 國立暨南國際大學教育政策與行政研究所
DOI 10.3966/156082982018082103002  複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
大學品牌權益、學生認同與學生就業力關係之研究
該期刊
下一篇
美國《各州共同核心標準》課程政策施行之研究:賓州個案探究及啟示

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500