從自我決定觀點探討經濟弱勢大學生學習動機與學習成效關係之研究─以學習模式為中介變數,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 朱丽彬  黃光男  王美玲  王善边  曾瓊瑤  崔雪娟  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文   購買本期
篇名
從自我決定觀點探討經濟弱勢大學生學習動機與學習成效關係之研究─以學習模式為中介變數
並列篇名
The Application of Self-Determination Theory to Explore Relationships Between Learning Motivations and Learning Outcomes of Economically Disadvantaged College Students: Learning Modes as Mediators
作者 彭耀平何希慧顏炘怡
中文摘要
高等教育人力資本的養成已成為世界先進國家關注的焦點,上至政府教育部門,下至高等教育機構,皆致力於提升學生學習成效。其中,弱勢學生所衍生的社會與教育問題,長期累積可能阻礙個人與國家整體發展。本研究嘗試從心理動機之自我決定觀點,檢視經濟弱勢和非經濟弱勢學生的學習動機類型,評估其學習模式與學習成效間關係之比較。樣本調查對象以大學生為主,有效問卷共817份,進行兩群組樣本在研究路徑關係之比較。研究結果顯示,非經濟弱勢學生在角色認同、學業認同、探索型學習、應用型學習、認知獲益與非認知獲益的認知程度高於經濟弱勢學生。在路徑分析部分,經濟弱勢學生在學業認同對於不同學習方式的正向影響顯著高於非經濟弱勢學生,且探索型學習對於認知獲益與非認知獲益的正向影響亦優於非經濟弱勢學生。最後,研究結論針對理論模式及後續研究提出建議。
英文摘要
Higher education, with the function of cultivating human capital, has already become the key focus of advanced countries in the world. From Ministry of Education to higher education institutions, all of them are dedicated to enhancing student learning outcomes. Among them, social and educational problems derived by disadvantaged groups have long been hindering the development of individuals and the whole country. This study attempts to examine the learning motivation types of economically disadvantaged and non-disadvantaged college students, and evaluate the relationship between learning modes and learning outcomes from a self-determination theory perspective. In this study, 817 valid questionnaires were collected to compare the two sample groups in terms of learning path. The study shows that the economically non-disadvantaged students are superior to disadvantaged ones in terms of role identity, academic identity, explorative learning, exploitative learning, cognitive and non-cognitive gains. In regard to path analysis, economically disadvantaged students were significantly superior to non-disadvantaged students in the face of positive influence of academic identity on different learning modes and positive influence of explorative learning on cognitive and non-cognitive gains. Finally, this study proposed some suggestions specific to theoretical model and future study based on the conclusions.
起訖頁 061-091
關鍵詞 自我決定理論高等教育經濟弱勢學生學生學習成效學習模式self-determination theoryhigher educationeconomically disadvantaged studentsstudent learning outcomeslearning modes
刊名 教育與心理研究  
期數 201803 (41:1期)
出版單位 國立政治大學教育學院
DOI 10.3966/102498852018034101003   複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
電腦化學習模組提升大學生復原力與心理健康之成效探討
該期刊
下一篇
愛情關係中獲取安全感的方式之研究

高等教育知識庫  新書優惠  教育研究月刊  全球重要資料庫收錄  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500