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中小學校長專業化發展與支持:專訪教育部國教署署長邱乾國
作者 陳國生莊佳樺
中文摘要
新的學期開始,十二年國民基本教育(以下簡稱十二年國教)的腳步愈趨,教育部、各縣市政府及各級學校無不整備待發,以因應新時代新教育的來臨。此際,隨著整體社會環境變遷,教育環境與校園生態也隨之改變,在學校本位管理的趨勢下,校長須掌理學校經營與對外交流連結,又須面臨翻轉教育及教學創新的風潮,使得校長被賦予的專業期待更為加重。現代教育強調民主參與、多元包容以及協作精神,不少校長多在感嘆教育事務日益龐雜,績效導向和課責管理的制度使行政人員壓力增加,讓學校行政人才難覓,致使行政傳承斷層;校長的權責收放與校務掌握難度更倍增於以往。基於區域均衡發展精神與教育正義的理想,提高了各界對於偏鄉學校發展之關注。校長要如何領導學校重新活絡偏鄉、促進社區擁抱學校,擘劃兩者共榮發展的圖像,灌注偏鄉新生命,開啟學校新契機,是難題,也是無法迴避的責任。
起訖頁 004-011
刊名 教育研究月刊  
期數 201704 (276期)
出版單位 高等教育出版公司
DOI 10.3966/168063602017040276001   複製DOI
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