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篇名 |
核心素養研究與課程設計的新進展
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並列篇名 | Recent Research and Curriculum Design of National Core Competencies in 1-12 National Basic Education Curriculum Reform in Taiwan |
作者 | 蔡清田 |
中文摘要 | 本研究旨在探討「核心素養」研究與課程設計的新進展,論述核心素養在臺灣十二年國民基本教育課程改革的角色,指出核心素養能培育健全國民與終身學習者,可做為各領域/科目垂直連貫與水平統整課程設計的組織核心。「國民核心素養」係指每一個國民都需具備的核心素養,具有「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」之多元面貌。國民核心素養具有橫跨各種多元社會場域與領域/科目之廣度,可由各領域/科目共同實踐,是跨越個別領域/科目的,可打破單一領域/科目的傳統疆界,且各領域/科目強調的核心素養特色仍有不同,並非每一領域/科目都需包含「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」等所有九軸國民核心素養。國民核心素養是十二年國民基本教育所有領域/科目之核心,可由各領域/科目共同實踐,強調不同領域/科目都有責任,且可共同合作培養國民核心素養。 |
英文摘要 | In this paper “Recent research and curriculum design of National Core Competencies in 1-12 National Basic Education Curriculum Reform in Taiwan”, the author argued that national core competencies play a key role in 1-12 National Basic Education Curriculum Reform in Taiwan. The author first outlined a three dimension structure of ‘act autonomously’, ‘communicate interactively’, ‘social participation’ as a reference framework regarding core competencies. The author then outlined nine themes of “body fitness and self improvement”, “system thinking and problem-solving”, “plan execution and creative change”, “symbol application and communication expression”, “technology information and media literacy”, “art cultivation and aesthetic literacy”, “moral praxisand citizen consciousness”, “interpersonal relationship and teamwork collaboration”, “multi-culture and international understanding” as a reference content regarding core competencies. Finally the author argued that national core competencies should be the core of each learning area/subject in 1-12 National Basic Education Curriculum Guideline in Taiwan. |
起訖頁 | 223-246 |
關鍵詞 | 十二年國民基本教育課程改革、課程綱要、核心素養、1-12 National Basic Education Curriculum Reform、core competencies、curriculum guideline |
刊名 | 教育與多元文化研究 |
期數 | 201605 (13期) |
出版單位 | 國立東華大學 |
DOI |
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