國中社會教科書之素養導向評析──公民與社會

A Review of Competence-Based Textbooks for Junior High School Social Studies: Civics and Society

課程史學者Hamilton（1990）認為教科書與學校讀物（schoolbooks）有所不同，因為教科書非僅是學校中使用之書本，它更是為服膺教育目的而有意設計及組織之著作。為使教科書能服膺此一目的，大部分國家都會出版相關指引，以作為教科書編撰時的參照依據。在我國，為貫徹十二年國民基本教育的目標，教育部出版《十二年國民基本教育課程綱要》作為各家教科書出版業者的參考指引。《十二年國民基本教育課程綱要》的重要精神，在於強調素養導向。對於核心素養的重視，堪稱是晚近世界各國課程改革的共同特色，是以，核心素養可說是此波課程改革的DNA（蔡清田，2012a）。素養（competence）一詞乃由拉丁文cum（with）與petere（to aspire）所合成，係指伴隨著某件事或某個人的知識、能力與態度（蔡清田，2012b），而且有別於過往將知識、能力、態度加以劃分並分別學習，核心素養強調知識、能力與態度整合的統整式學習（蔡清田，2018）。