國中社會教科書之素養導向評析──歷史

A Review of Competence-Based Textbooks for Junior High School Social Studies: History

在教學現場，教科書為教師教學與學生學習的主要媒介，是組織教師教學活動與學生學習活動的重要依據，因此教科書的重要性不言而喻。但吾人不應將教科書視為教材的唯一來源甚或「聖經」，其實教材的範圍更廣，教科書只是出版業者的編者依據課程綱要將學習內容做系統性的編寫，並經由專業設計編輯而成的教學素材，應當被視為參考資料的一部分。畢竟，編者編寫或設計的教科書內容並無法適合所有程度的學生，教師應發揮專業，蒐集符合學生程度與興趣的教材，設計適合自己學生的學習活動。依筆者在教學現場的經驗與觀察，國民中學教師的教學與學生的學習過度依賴教科書是不爭的事實。但換個角度思考，這種對教科書依賴的現象，是危機也是契機，就如同我們不樂見「考試領導教學」，在評量（會考）出題方向與趨勢做調整後，自然就會「引導」教師做教學改變。十二年國民基本教育（以下簡稱十二年國教）強調「核心素養」，若要引導現場教師將教學從九年一貫（以下簡稱九貫）的「能力」到十二年國教的「素養」，除了讓大家掌握新課綱的理念與內涵外，最直接的方法就是設計出「素養導向」的教科書。