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新課綱學校總體課程之建構──以安康高中為例
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作者 | 謝金城 |
中文摘要 | 十二年國民基本教育新課綱已於108年8月正式實施,以素養導向教育和培養學生核心素養為課程發展主軸,對於高級中等學校課程的改革影響層面相當大,校長執行新課綱的課程領導能力,顯得格外重要。學校課程建構必須透過全體教師無數次的會議和領域討論,方能完成課程地圖並實施教學,挑戰不小。數位時代工業4.0的發展,從機械化時期、電器化時期、自動化時期到智慧化時期,已徹底改變了人類的生活型態,同時使全球不同階段的嶄新文明與文化向前推進,於是「教育4.0」的教育新覺識理念乃孕育而生(鄭崇趁,2018)。教育1.0到教育4.0的發展,從經驗化、知識化、能力化到素養化的教育進升,呼應了新課綱強調素養導向的思維和全人發展教育領導觀點,提供了校長在課程領導的重要依據和指引。對於新課綱學校總體課程之建構以及落實到實際的課程與教學層面,此為校長責無旁貸的職責與使命,也是考驗。 |
起訖頁 | 93-102 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 202004 (722期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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