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十二年國教課綱議題教育專題之導論
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作者 | 潘慧玲 |
中文摘要 | 呼應全球愈趨側重學生學習的教改趨勢,臺灣於2019學年度啟動十二年國民基本教育課程綱要(簡稱十二年國教課綱)。其以自主、互動與共好為課程理念,強調涵育「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的三面九項素養(教育部,2014),期冀能成就每一個學生,培育新世紀所需的人才。在此波課程改革中,除了素養導向的課程發展,議題融入也是一項重要特色。依據《十二年國民基本教育課程發展建議書》,本次十二年國民基本教育課程綱要對於議題融入,不獨立研訂其課程綱要,而以融入各領域/科目課程綱要之方式處理。在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的「實施要點」中,進一步說明了「課程設計應適切融入性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等議題,必要時由學校於校訂課程中進行規劃」(教育部,2014:31)。「議題」本身與社會發展、生活情境密不可分,且具跨領域性質。因此,議題融入各領域/科目能促進知識內容的脈絡化,有助於培養學生批判思考與解決問題的能力、責任感與行動力,對於新課綱強調的素養導向課程,可發揮加乘之作用。 |
起訖頁 | 1-2 |
刊名 | 學校行政 |
期數 | 201909 (123期) |
出版單位 | 社團法人中華民國學校行政研究學會 |
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