德法共構高中歷史教科書,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
德法共構高中歷史教科書
作者 李涵鈺王立心
中文摘要
不同學科領域有其不同的學習目標與思維方式,就歷史教育而言,在於幫助學生思考過去如何轉變為歷史,以及什麼是有效的歷史論述,從連續與變遷的環境中理解複雜的歷史洪流;從因果及後續效應中,瞭解歷史事件的發生與影響,並進入歷史行動者的脈絡,試圖推論人們過去的思想與觀點,瞭解作者在撰寫歷史敘述時的道德判斷,並思考歷史如何幫助我們現在的生活,如此,在多樣組合的故事中得以定位自身的判斷力,也能在時間之流中自我導航(Lee, 2012; Seixas & Morton, 2013),此歷史學習的本質架起該學科理解的核心概念,也若干與十二年國教歷史課綱所強調的知識內涵(學習內容)與認知歷程、情意態度、技能行動(學習表現)等學習重點(十二年國民基本教育課程綱要社會領域草案,2017)呼應,以培育未來公民的歷史素養(金仕起,2017)若合符節。
起訖頁 199-209
刊名 教科書研究  
期數 201708 (10:2期)
出版單位 國家教育研究院
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