日本中學校歷史教科書

歷史素養是一種歷史思維養成的表現形態，也是歷史教育的核心目標。歷史素養的養成是透過史源探究、文獻佐證、精密閱讀以及對歷史事實進行脈絡化等的學習歷程（宋家復譯，2016）所建立的歷史思維能力。面對從強調「教」到重視「學」的課程改變趨勢（UNESCO-IBE, 2016），十二年國民基本教育課程綱要（2014）訂定「核心素養」課程與教學實踐的教育方針，特別關注學習內容與真實生活的結合，並主張應透過實踐力行來培養學習者的社會與個人發展（蔡清田，2014）。