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篇名 |
ACT治療取向應用—以青少年拒學個案為例
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並列篇名 | A Case Study on the Application of Acceptance and Commitment Therapy in Adolescents with School Refusal |
作者 | 洪美鈴、曹國璽 |
中文摘要 | 近年來青少年拒學現象逐漸增加,深入探究拒學本質,是種帶著焦慮循環與糾結的問題,且會重複逃避行為,甚至嚴重時形成社交退縮。在這個焦慮循環的歷程中,接納與承諾治療(ACT)成為一種有效評估與處遇的取向。ACT被視為行為治療的第三波浪潮,嘗試修正傳統行為治療及認知行為治療的架構與作法,它認為人的心理問題主因在於「認知融合」和「經驗逃避」所導致的缺乏彈性,需藉由接納、脫鉤、建立超驗的自我、與當下連結、價值,以及承諾行動等方式,直接與間接建立心理彈性的過程。在筆者的實務經驗中,ACT的評估與處遇對於拒學青少年固著的認知思考及經驗逃避模式,確實能夠有效幫助個案跳脫原來的逃避退縮循環。故筆者進一步整理拒學行為模式,以ACT的主要架構作為治療地圖,幫助個案改變與焦慮的關係,朝向自己的學習價值前進。本文對ACT治療法的哲學背景、理論基礎與治療模型等進行整理式的說明,並以拒學案例作對照反思,透過ACT治療文獻中所提的幾種常見錯誤進一步討論運用ACT的注意事項,供作實務運用討論與參考。 |
起訖頁 | 061-073 |
關鍵詞 | ACT、接納與承諾治療、拒學 |
刊名 | 輔導季刊 |
期數 | 201712 (53:4期) |
出版單位 | 台灣輔導與諮商學會 |
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