幼兒園教保服務人員從使用坊間教材邁向自編教材之途徑

幼兒園課程及教學與幼兒的學習息息相關，也是教保活動課程品質的核心。然而，從1990年至今皆有學者指出幼兒園使用坊間教材的情形普遍（陳純純，1997；陳雅美，2010；黃美瑛，1990；楊淑朱，2010），坊間教材的品質不一，若教保服務人員直接使用而未檢視或轉換為合宜幼兒學習的內容與方式，如同是將課程與教學交由非幼教專業人員決定，幼兒的受教品質將令人擔憂。幼托整合之後，為確保學前階段的幼兒有相同的受教品質，國家制定了幼兒教育及照顧法及相關子法，使整體教保活動課程有明確規範。教保服務人員宜體認幼托整合後，國家對幼兒園課程與教學品質的期待，逐步建立自身的課程專業，對於坊間教材須有更進一步的審視與改編，為幼兒的學習把關，逐步降低對坊間教材的依賴，朝向自行規劃合宜幼兒學習的課程邁進。在完全使用坊間教材與完全自編課程的過渡階段，教保服務人員可如何審視與改編坊間教材，是本文欲討論的重點。