校務研究提升校務治理績效——以弘光科大為例

巨量資料掀起生活、工作和思考方式 的全面革新，且正在跨入教育體系 的所有層面，透過校務研究（Institutional Research， IR），從創校48年累計數據中， 了解學校現況與發現問題，並轉譯教育 現場，擬定各項措施，解決現有問題， 以提升學生學習成效及校務治理能力， 是弘光科技大學從事IR的目標。 IR並非新的概念，1701年耶魯大學對 蘇格蘭的大學進行組織管理結構研究， 啟動第一項IR活動；1965年校務研究協 會（Association for Institutional Research， AIR）在美國成立，目前擁有4，000多位會 員，遍及世界各國大學，研究範圍涉及大學運作 的所有面向；2004年日本國立大學法人化與第一 週期認證評鑑同時實施後，IR相關活動便陸續展 開；2015年臺灣教育部補助26所一般大學及24 所科技校院試辦「提升大學校務專業管理能力計 畫」；隨著高等教育大眾化、資訊發達與大學品 保制度的推動，IR已成為教學改善及校務治理不 可或缺的工具。