由評鑑理論檢視縣市主管機關對國小特教評鑑運作之省思

依據相關研究指出（王天苗、黃俊 榮、邱筑君，2009 ;林芬菲，2013 ;林 晨華，2015 ;張蓓莉，2009 ;張寶華、 王明泉，2010 ;陳孝聖、李麗珍，2010 ; 程雛隹、程健教，2006 ;黃彥融，2013 ; 蔡淑娟、葉靖雲、洪榮照，2009 )，位居 教學現場的特教教師對於特教評鑑所存 的印象通常是：重績效指標達成與否的 檢核、流於形式、偏重書面資料，無法 瞭解現況，不夠真實、指導重於輔導、 無後設評鑑機制、耗費太多時間與精 力、得失心與壓力都很大、對平時的例 行工作造成干擾、評鑑的項目可反應工 作現況，但書面資料可能不真實、部分 努力無法獲得認同、對評鑑資料的充足 與否認定有差異……等等。