社會弱勢，補救教學？學習弱勢，有效教學！

教育部研議自106學年度起，將 中小學教師專業發展評鑑轉型為教師 專業發展支持系統（師資培育及藝術 教育司，2016)，對此，憂喜參半，喜 者，教育部還原教師專業發展評鑑與 專業發展成效有關（何慧群、楊銀興、 張素女，2009);憂者，教育部未正視 教師專業發展評鑑與教師評鑑或專業 評鑑有別，前者是教師評鑑檢核項目 之一，後者與專業表現、專業實踐結 果有關，且會「計較」專業力度（何 慧群、仲宗根良治，2013)。