發展跨文化溝通能力的本土與新住民語文教學模式

依據俄國心理學家L.Vygotsky 的 文化心理學觀點，個人的認知結構和 解決問題的思考模式深受其所屬的社 會文化和語言發展所影響。語言的學 習過程，同時包含著對該語言情境的 社會歷史文化的學習，以及該社會的 價值信念系統的認同過程 (Vygotsky， 1978) 。回顧臺灣過去百年的學校教育 的語言教學課程，曾經持續地透過「國 語」課程的教學，強化各個階段社會 中主流群體的文化價值觀念，也因此 弱化了在這個土地生長的不同族群原 有的語文溝通和歷史文化的價值系 統。