「無邊界大學」在臺灣究竟意味著什麼？

我們缺少什麼，就會特別想要提出一些想法、或透過實際的行動來回應這些需要，滿足這些缺口。舉個例子來說，當自主學習、教師社群、學用落差、產學合作、跨領域學習這些概念一再被透過各種政策或計畫反覆強調的時候，某種程度也映照出臺灣高等教育在特定時空背景下的現象與問題。一樣的，當教育部在推動「無邊界大學計畫」的時候，也是希望透過這個計畫，建立一個具有反思性的知識體系。