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淺論「構築教師的同僚性」
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作者 | 林麗芳、鄭亞盈 |
中文摘要 | 在佐藤學倡導的「學習共同體」 理念中,提到的「活動系統」其中一 項即是「構築教師的同僚性」(黃郁倫 譯,2013),希望老師打開教室互相學 習,形成支持網絡,以提供孩子質量 最好的學習( 親子天下編輯部, 2013)。佐藤學指出,為了「構築能夠 支持每位教師身為教育專家成長的學 校」此一學校改革的目的,「所有的教 師都必須公開自己的課堂,透過校內 的課堂研議會議構築同僚性」(黃郁倫 譯,2013)。在這一片翻轉教育的熱潮 中,已有愈來愈多的教師願意彼此分 享課堂,但同校教師彼此互相學習, 通常還是比跨校研習困難(何琦瑜、 林玉珮,2015)。本文擬針對在校內構 築教師同僚性的困難及建議,提出個 人的一點想法。 |
起訖頁 | 079-081 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201606 (5:5期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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