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「入班授課」帶給我的成長
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作者 | 蔡宜岑 |
中文摘要 | 「入班授課」這個詞近年來一點都不陌生,尤其自己身為高雄市國教輔導團社會領域的成員之一,對於學校指定「入班授 課」更是沒有拒絕的權利。猶記得3年前團內決定要做這件事時,夥伴們還擔心沒有學校願意讓我們入班授課,甚至擔憂入班後 出現教學的疑慮或後續效應,比如「有老師提出若輔導員教完後,學生喜歡你上課模式,那你要我們學校老師情何以堪?」、 「學校將安排特殊班給授課老師,因為不能破壞學校名聲,所以學生我們會挑過,這樣秩序比較好掌控。」其實針對上面所提的 2個例子,對於前者我們反而有比較好的說詞可以說服學校,因為輔導員入班授課完,他不是只來演示一次或是秀一下自己的教 學技巧有多高招,重點在於彼此的學習與信任,透過入班教學的演示與觀課,可以看到不同的教學法,學生的反應與學習狀況。 |
起訖頁 | 143-148 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201612 (8期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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