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篇名 |
業師協同教學之教學策略與學習成效之研究
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作者 | 顏佩如、溫羚勻 |
中文摘要 | 本研究主要是針對某教育大學首度發展各學院中業師協同教學,教材研發與製作課程乃教育學院唯一通過補助之課程,本研 究運用「業師協同教學」在師培教育中的教材研發與製作課程,以探討「教學策略」與「學習成效」的分析。 因此本研究目的有四:1、探討業師協同教學的教學策略與學習成效的知覺;2、分析不同背景變項學生所覺知業師協同教學 的教學策略與學習成效之差異;3、探討業師協同教學的教學策略與學習成效之相關、回歸與預測;4、根據以上結果提出教材研 發課程業師協同教學理論與實務的建議。 本研究運用量化調查研究輔以半結構式訪談、文件與檔案分析等,量化調查研究參考相關教學理論將教學策略與Kirkpatrick, D.L.( 1998 )四層次評鑑模式,採用自編「業師協同教學」於教材研發與製作課程之「教學策略」與「學習成效調查問卷」,內 容分為「自變項」為學生背景變項,「依變項」為「教學策略」與「學習成效」,經由理論構念、專家效度、問卷預試等校對問 卷信效度,並利用問卷調查與SPSS 12.0軟體分析「教材研發與製作課程」33位修課學生,運用描述性統計、t-test、one-way ANOVA、皮爾遜積差相關分析與回歸預測,並提出「業師協同教學」於教材研發與製作課程之教學發展參考。本研究運用資料 來源的多元性與資料種類的多元性達成三角檢證。 本研究採互惠互重並尊重個人隱私權與個人意願,所有對象皆匿名保密,並徵得被研究者同意,以維護研究倫理。 |
起訖頁 | 003-040 |
關鍵詞 | 業師協同教學、教學教材研發與製作、教學策略、學習成效、師資培育 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201612 (8期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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