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課室教學觀察面臨的困境
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作者 | 賴信佑、謝郁如、林保良、翁清課、羅光華、邱曉音、陳美娟 |
中文摘要 | 教師教學的良窳關係著學生學習的成效,教育改革要成功就要從教室中的教學開始。因此,近幾年教育部推動的教師專業發展評鑑,學習共同體的推動,都著眼於教室中教師的教學及學生學習觀察,希望能藉此真正看到教師教學的改變及學生學習的成效。然則,除了參與教師專業發展評鑑的教師,或者是參與學習共同體專案教師,願意開放教室供其他教師進行教學觀察外,多數教師對於開放教室進讓他人進行課室教學觀察仍多有疑慮。因此,本組以推動課室教學觀察困境為主題,將教學觀察依時間軸分為備課、觀課、議課三階段,討論每一階段推動時,教學者、觀察者可能不符推動原則、目的之情形,做為學校推動教師課室教學觀察時發展策略之參考。討論結果分述如下: |
起訖頁 | 416-420 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201606 (6期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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