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生命教育課程建構歷程與推動經驗分享-以雲林科技大學為例
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作者 | 周文祥、磨韻如 |
中文摘要 | 大學教育最主要的目的是建立崇高人格,培養具有國際視野、在地思維與社會關懷的領導人才。透由扎實的專業教育能活(生存),經由通識教育跨領域均衡學習,活得快樂,最後則是藉由生命教育啟發目的感。讓專業通識比翼齊飛,產生自主性與自律性的學習動力,進而能夠遇難不退,生起精進不懈的意志力。在上述的理念與脈絡底下,雲科大遂於2010年10月20日啟動生命教育種子教師培育,形塑教師社群學習團隊。經過一年規劃,一年培育共學,並於100學年度成為全校大一核心通識課程。推動四年以來共舉辦48場次的教師社群共學,計有957人次的教師參與,實際參與生命教育授課的老師共有50位,其中46位是專任教師,分別來自於20個系所,約占全校專任教師的12%。透過生命教育的推動,不僅帶動教師社群共學的機制,同時也引導同學在大一就能楷定生命的志向,產生自發性的學習動力。為長遠的生涯鋪下厚實的基礎,也為大學校園建構一個充滿溫暖與希望的學習場域。進而培育出具有豐富底蘊的人文素養,深刻關懷的社會實踐與理性客觀的科學精神,以及深厚扎實的專業知能的現代社會公民。庶幾才能符順大學培育人才、發展知識與服務社會的原始精神。 |
起訖頁 | 001-042 |
關鍵詞 | 生命教育教師社群 |
刊名 | 教育脈動 |
期數 | 201509 (3期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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