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篇名 |
杜威教材通論評析
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並列篇名 | A Critical Analysis of John Dewey’s General Thoughts on Subject Matter |
作者 | 單文經 |
中文摘要 | 教育部新近公布的《十二年國民基本教育課程發展建議書》中,有讓全民逐漸清楚教材意涵之呼籲。本文以杜威的論著與有關文獻為依據,詮解與評述杜威對於教材通論的主張,可謂為對此一呼籲之回應。全文分為六節。第一節前言,由一般人教材觀念固著難改開始,說明撰寫本文的緣起與目的。第二至第四節,則自教材的意義與來源、分類與發展、組織與運用等主題闡明杜威的主張。作者於第五節的評析中,歸結杜威以經驗為本的廣義界說破除偏狹教材觀念、以教材漸進發展論消解活動與知識的對立、以整合組織與適切運用有效發揮教材功能等特點,並且以其主張可能太過超前、大眾偏見難改及學校結構固著等說明其不易落實的原因。第六節,除概述本文要點之外,並指陳若干未來研究的方向,以為本文總結。 |
起訖頁 | 63-108 |
關鍵詞 | 杜威、教材通論、教材偏見難改、John Dewey、general thoughts on subject matter、difficulty of changing the public’s biases on subject matter |
刊名 | 教科書研究 |
期數 | 201504 (8:1期) |
出版單位 | 國家教育研究院 |
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